Participación infantil: referencias para la acción

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Por Alan Jimenez Reynosa*

Durante los últimos años se ha avanzado en las propuestas formales para posicionar el tema de la participación infantil; como resultado, se han creado diferentes instrumentos legales en cada país, municipios y departamentos de nuestra región. Sin embargo, estos documentos en su gran mayoría suelen ser meramente enunciativos, hablan de participación y de algunas de sus características, pero no establecen formas o mecanismos pertinentes y efectivos para que niñas y niños puedan ejercer su derecho a participar.

Para concretar estas propuestas, que muchas veces quedan en el papel, existen muchos ejemplos en la región que pueden ser tomados como referencia de procesos y resultados de participación infantil. A continuación, se presentan algunos de ellos.

En el año 2013 la Coordinación Nacional de Niñas, Niños y Adolescentes Trabajadores (CONNATS) de Paraguay en el marco de las elecciones nacionales publicó su posición en el documento Los 20 compromisos de candidatos/as a la Presidencia de la República del Paraguay para mejorar la cantidad de eficiencia de la inversión en la infancia, elaborado por el Frente por la niñez y la adolescencia conformado por niños, niñas y adolescentes, organizaciones no gubernamentales nacionales y extranjeras.

Entre las demandas que incluye el documento de la CONNATS, se resalta la exigencia de Políticas Públicas con Enfoque de Derechos, así como la priorización de la atención de aquellas personas que quedan excluidas del Sistema de Protección Integral, y la eliminación de los obstáculos que no permiten la inclusión y el goce pleno de los derechos.[1]

En otra experiencia, en el año 2010 se publicó el documento Incidencia de niños, niñas y adolescentes como ciudadanos/as activos en Nicaragua, en el que se desatacan los resultados de una investigación, a partir de la escucha con niños y niñas, en la que se presentan una serie de hallazgos para comprender, decodificar y desconstruir modelos estructurales de sociedad que vulneran los derechos de participación de la infancia, a partir de estructuras patriarcales, adultistocentristas, poco democráticas, intolerantes y de poca escucha, “…todos esos moldes culturales tenemos que abandonarlos…” exigen niños y niñas en la investigación.[2]

Finalmente, durante el año 2006, en el marco de los festejos por los 17 años de la firma de la CDN en Perú, la Red Nacional de Niñas, Niños y Adolescentes del Perú, organizó un Gran Pasacalle denominado: Los niños, niñas y adolescentes con participación y protagonismo exigimos el cumplimiento de nuestros derechos. En dicho evento participaron centenares de niñas, niños, adolescentes, no sólo de la capital sino de diferentes provincias, quienes llegaron hasta el Congreso de la República, con el fin de entregar a la Comisión de la Mujer y Desarrollo Social, un pronunciamiento compuesto por 17 propuestas, entre las que destacan una mejor y mayor partida presupuestaria por parte de la Comisión de Presupuesto y Cuenta General de la República, para suplir las necesidades de niños, niñas y adolescentes; así como la creación de una Comisión sobre niñez y adolescencia para velar específicamente por sus derechos.[3]

Caminos como estos quedan abiertos para construir procesos reales de participación infantil; superar la inacción de algunas leyes y trascender hacia el ejercicio efectivo de los derechos. Aún queda mucho por recorrer para lograr la incidencia de niñas, niños y adolescentes en la formulación, implementación y evaluación de políticas públicas, pero con este tipo de acciones se marcan vías factibles para continuar avanzando.

 


*Director General en Comunalidades, Vida y Dignidad A.C. y Consultor independiente sobre Derechos de la infancia y construcción de ciudadanía. Contacto: Facebook/Comunalidades | Twitter: @alan_jimenezr | YouTube: AlanJimenezReynoso

[1] Connats (2013) Posición de la Connats ante los 20 puntos del frente por la niñez y la adolescencia. 12 de abril de 2013. http://www.pronats.de/assets/Uploads/connats-ante-los-20-puntos-del-frente-por-la-niez-y-adolescencia.pdf

[2] Centro de Servicios Educativos en Salud y Medio Ambiente (CESESMA) Universidad del Norte de Nicaragua (UNN), Incidencia de niños, niñas y adolescentes como ciudadanos/as activos en Nicaragua. 2010. http://www.cesesma.org/documentos/CESESMA-Incidencia_de_NNA.pdf

[3] Molacnats (2006) Documento de balance “Los Movimientos sociales NATs de LATINOAMERICA celebran 17 aniversario de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño”. www.manthocperu.org

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