El documento presenta las posibilidades de la escuela como formadora de niños y niñas en los valores de respeto activo por los derechos humanos.
Existe una fuerte necesidad de desarrollar una conciencia creciente del tema de los derechos humanos en los individuos y en la sociedad. Este proceso de interiorización debe realizarse de manera muy particular en la escuela. Esto se fundamenta considerando que sobre esa toma de conciencia se podrá construir más sólidamente una visión más justa del mundo. El maestro, el profesor, puede constituirse en líder de ese proceso, no sólo en la escuela, sino también en la comunidad. Educar desde una perspectiva de los derechos humanos no solo es cuestión teórica sino que la práctica es fundamental.
La escuela es el lugar privilegiado para la trasmisicion de valores y es una oportunidad para brindar las herramientas para que los niños y niñas puedan tener una visión crítica y propositiva de la realidad para el paradigma de los derechos humanos.
A relação da educação nos direitos humanos com o direito à educação.
O documento apresenta as possibilidades da escola como formadora de crianças nos valores de respeito ativo pelos direitos humanos.
Há uma forte necessidade de desenvolver uma consciência em crescimento respeito do tema dos direitos humanos nos indivíduos e na sociedade. Este processo de interiorização tem que se efetuar na escola de maneira muito particular. Esta afirmação se fundamenta considerando que com essa toma de consciência como base poder-se-á construir de maneira mais solida uma visão mais justa do mundo. O professor pode ser o líder desse processo, não só através da escola, mas também na comunidade. Ensinar abrangendo os direitos humanos não é só uma questão teórica, neste caso levar os conhecimentos à prática é fundamental.
A escola tem um lugar privilegiado para a transmissão de valores e é o lugar que tem oportunidade de fornecer as ferramentas para as crianças terem uma visão crítica da realidade envolta no paradigma dos direitos humanos.
The relationship between education as a human right with the right to education.
The document shows the possibilities of the school to shape boys and girls in the values of active respect for human rights.
There exists a strong need to develop a growing conscience for the subject of human rights in individuals and in society. This process of internalization should be carried out in a way that is particular to the school. This must be based on the consideration that this consciousness will allow for a more solid vision of a fair world. The teacher, the professor, can be the leader of this process not only in the school but also in the community. Since educating from a human rights perspective not only a theoretical question but also a fundamental practice.
School is the place that is able to transmit values and has the opportunity to offer the tools to children to think critically and propose the reality of a paradigm for human rights.
