Síntesis de proyectos del curso 2025
Durante el año 2025, desde Equidad para la Infancia, con el apoyo de la Fundación Arcor, se llevó adelante un curso online sobre Espacios públicos e infancias. Participaron 50 personas de distintos países de América Latina, entre ellas referentes de gobiernos locales, organizaciones sociales, docentes y profesionales interesados en la temática.
En esta oportunidad, compartimos una breve síntesis de algunos de los proyectos finales presentados, seleccionados por su potencial de ser replicados en distintos contextos.
El trabajo final del curso consistía en diseñar intervenciones en el espacio público que contribuyeran a fortalecer la participación de niños, niñas y adolescentes. Estos espacios incluyen desde veredas, plazas y parques, hasta escuelas, centros comunitarios, bibliotecas populares y clubes barriales, entendidos como ámbitos donde las infancias pueden involucrarse activamente en procesos de diseño, toma de decisiones y expresión de sus voces.
Proyectos destacados
1. Democracia en co-construcción: fortalecimiento de la participación política de NNA en los CCONNA del Perú
Paola Miranda
En Perú existen más de 599 Consejos Consultivos de Niñas, Niños y Adolescentes (CCONNA). Sin embargo, en muchos casos su rol ha quedado limitado a instancias consultivas, con escaso impacto real en las políticas públicas.
Este proyecto propone transformar esa realidad mediante la co-creación de metodologías innovadoras que promuevan una participación política efectiva de niños, niñas y adolescentes en distritos de Lima Metropolitana.
A través de un enfoque intergeneracional, se busca que las infancias puedan:
- Investigar problemáticas de sus comunidades
- Co-diseñar propuestas de política pública
- Incidir ante autoridades locales
- Evaluar el impacto de decisiones que afectan sus vidas
Además, el proyecto apunta a generar herramientas replicables a nivel nacional, posicionando a Perú como referente en participación infantil.
2. La ciudad que jugamos, la ciudad que habitamos
Mapeos lúdicos participativos con niños, niñas y adolescentes
Magalí Stemberg – Fórum Infancias
Fórum Infancias CABA es una red interdisciplinaria que trabaja en la defensa de los derechos de niños, niñas y adolescentes desde una mirada crítica frente al adultocentrismo.
Este proyecto parte de una idea central:
las infancias no solo usan el espacio público, sino que lo interpretan, lo transforman y le otorgan sentido.
Se propone desarrollar metodologías participativas, lúdicas y sensibles para comprender cómo niños y niñas viven sus barrios, trabajando en distintas zonas de la Ciudad de Buenos Aires como:
- Saavedra
- Floresta
- Barrancas
- Retiro / Puerto Madero
Objetivo general
Promover la participación activa de las infancias en la identificación y resignificación de los espacios públicos.
Objetivos específicos
- Relevar percepciones infantiles del espacio público
- Identificar barreras y oportunidades para el juego
- Diseñar metodologías accesibles para distintas edades
- Fortalecer redes comunitarias
- Generar evidencia para incidencia en políticas públicas
- Revalorizar el juego como herramienta política y comunitaria
El proceso incluye talleres participativos, intervenciones urbanas y una devolución comunitaria final.
Otros proyectos presentados
También se destacaron otras iniciativas que aportan miradas innovadoras sobre la relación entre infancia y espacio público:
- Facundo Zárate (Córdoba, Argentina)
Diseño participativo de la Plaza Rincón de los Niños, promoviendo la apropiación comunitaria del espacio. - Nicolás Viola (Santa Fe, Argentina)
“Santa Fe en QR”, una propuesta para que estudiantes investiguen el patrimonio urbano y generen contenidos digitales en el espacio público. - Karla Sotto (Lima, Perú)
Proyecto de participación estudiantil para mejorar la convivencia institucional en el ámbito escolar.
Mirando hacia adelante
Estos proyectos serán implementados durante el año en curso, por lo que se espera poder compartir próximamente sus aprendizajes, desafíos y resultados.
Creemos que estas experiencias son sumamente valiosas y pueden inspirar nuevas iniciativas que promuevan el derecho de niños, niñas y adolescentes a participar activamente en la construcción de sus ciudades.
